本网讯（通讯员 黄咏琴）3月26-28日，由beat365官方网站教育科学学院主办的“教研共进，协同育人”系列研讨会活动成功举办。本次活动聚焦基于核心经验的教育领域教学与实践成果展示，从核心经验的视角看待儿童的需要、看待儿童的真实发展。研讨会活动为期三天，教科院学生代表及基地幼儿园优秀教师参加本次活动。

教学活动设计首先要有活动目标，通过目标引导教学，回归游戏本源，破解教师指导困局。研讨会上，多位全国优秀教师以“现场观摩+专题讲座+案例分析”的形式同大家分享基于核心经验领域的教育教学实践与总结，以儿童文化视角下的教学活动来推进幼儿核心经验的积累。从重视幼儿教师心理健康、体育教育中运动游戏内涵、立德树人培养人文关怀、幼儿教学与日常生活融合、绘本教育与语言学习、回归游戏本源指导教学设计六个方面进行阐述与指导，通过专业理念引领，帮助教师理清专业成长路径，掌握幼儿在各领域学习与发展的核心经验，提高常态化教学活动质量。

华东师范大学教育学部教授硕士生导师周念丽教授强调，幼儿教师的专业成长应该从心开始，在教学效能感和心理健康的交互影响下增加心理势能，以应对幼儿教师所面临的社会信任、群体认可等挑战。上海师范大学客座教授潘浩瀚老师则向大家阐述了运动游戏中动作机能发展、心理品质完善以及社会性的培养的设计理念，强调运动游戏中核心经验的重要性。

上海市特级教师黄敏君老师则通过实例分析儿童文化的品质具有灵性的神韵、儿童文化的语言充满浪漫的色彩、儿童文化的形式表现为多样的游戏以及儿童文化的交往最能展现本真的境界。何洁老师在课上强调，绘本教学是促进幼儿语言学习的重要途径，幼儿语言的学习与发展是绘本阅读必然的结果；语言领域的目标分为幼儿口头语言和书面语言学习与发展的要求两个方面。上海市示范性幼儿园黄丽萍园长指出，在对幼儿园自主性游戏的认识中，玩伴、玩法、玩的空间都由孩子说了算。对孩子来说，教师观察指导的要点是顺应自己的内心需求就是自己的目的，而老师看重的是孩子有没有玩好、玩对，对孩子有无促进和发展。

本次研讨会强调集体教学活动高结构设计与低结构实施，关注儿童领域核心经验，提升教师专业能力，为形成师生共研的学习氛围打下坚实的基础，为提升学前教育专业素养提供正确方向引导。

编辑：刘敏 陈岚 李诗韵  审核：姜航